Compreender que processos facilitam a adaptação de minorias em contexto escolar é fundamental para o desenvolvimento de políticas e intervenções que visem contribuir para a equidade educativa. A realização deste estudo, de caráter longitudinal, assenta num conjunto de objetivos focados no impacto de variáveis relacionadas com a identidade e o ajustamento afetivo de alunos pertencentes a minorias étnico-raciais e imigrantes e na sua relação com o ajustamento académico de jovens inscritos no 3º Ciclo do ensino básico e secundário de escolas portuguesas:

• Exploração da relação entre identidade étnica e ajustamento académico, avaliando adicionalmente o modo como esta relação varia em função da multidimensionalidade da identidade étnica.

• Identificação de perfis de identidade étnica e descrição dests perfis em função da sua relação com o autoconceito, orientações motivacionais e ajustamento académico de alunos migrantes e não migrantes e alunos pertencentes e não pertencentes a minorias étnico-raciais.

• Testar, numa perspetiva longitudinal e em diferentes fases da adolescência, um modelo que avalie o impacto da identidade étnica no ajustamento académico.